本文作者： 韩昕
　　科l教l文i化军·——龙江——．科技信总韩昕(南平工业技术学校，福建南平353000)摘要：随着近些年来中职学校数控专业的不断发展，如何合理安排数控技术课程已成为各中职学校的当务之急。针对我校数控技术课程教学过程中网游存在的问题，提出新形势下提高数控技术课程教学质量的途径和方法。关键词：数控技术教学方案教学质量数控技术课程是机械类专业必修的技术基不够深，许多新功能、新技术的讲授也跟不上技制定的方案的正确性中发现自己的不足，初步验础课程。
　　随着科学技术的高速发展，制造业发生了术的发展。证创新点的合理性，并适当改正，老师一方面引出根本性的变化。数控技术是制造业实现自传奇动化、柔23传统的教学方法不能激发作为学习主体问题，形成“台阶”，同时必须通过理论对创就戋进性化、集成化生产的基础，现代的cc，的学生的学习自主性，学生的创新精神、创新意识行引证，逐步引导学生优化方案。并且学生在讨沦s和cls、敏捷制造和智能制造等，都是建立和创新能力得不到培养。过程中，也增长了团卧合作精神和交往的能力。
　　在数控技术之上，专家们预言：二十一世纪机械制3提高数控技术课程教学质量的途径和方法3．4运用多媒体、数控技术仿真软件教学造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。学习本课针对本课程的主要内容：数控机床基础知识，现代科技的发展速度已不能用一日千里来形程的目的是使学生能掌握数控原理、插补原理、伺数控技术工艺设计，数控车床加工基础，数控铣容，因此，一味的、枯燥的黑板、粉笔已不能吸引学服系统、检测原理等基本知识，掌握典型的数控系床、加工中心加工基础等，根据不同的教学内容运生学习的兴趣，同时也不能满足学生开阔视野的统的应用与操作，掌握数控车床、数控铣床、加工用不同的教学方法，以促进学生对知识的熟练掌要求。充分的运用学校现有的优秀教学设备，以多中心的编程知识，熟悉相关的仿真软件和自动编握。媒体教学的方式，可以起刭增加学生学习的兴趣，程软件，并通过实验、实训、实习增加感性认识，提3．1运用启发式教学，对数控技术基础知识进开阔学生的视野，更加生动、更加形象的教学，让高学生的动手能力和创新能力，达到知识、能力、行讲解教与学都不再枯燥、乏味。素质的全面教育。众所周知，月。是涉及基础知识的部分都是要近些年来，数控机床的发展十分迅速，但列于l开设数控技术课程的必要性牢记的术语、概念、公式等，换句话说也就是要死学校来说，让学生有充足的设备去机操作，实行数控技术是用数字信息对机械运动和工作记硬背的知识，也是中职学校学生最头痛的部分，的难度也是相当的大。
　　实践是检验真理的唯一方过程进行控制的技术，它是集传统的机械制造技为了能让学生主动去了解，主动去掌握，主动去法，脱离实践的教学也是不可行的。这时，数控伤术、计算机技术、自动化控制技术、传感检测技术、背，运用启发式教学方法往往会达到很好的效果。真软件的作用便突显出来：以低廉的价格，获得栉t网络通信技术及光电技术与—体的现代制造业的通常情况都是老师先讲解，学生就不懂的问题问当数量的数控机床新开传奇操作工位。通过数控仿真软件，基础技术，具有高柔性、高精度、高效率等优点，对老师，但我们面对的是中职学校的学生，对这部分学生可以直接把课堂所讲授的编程练习作三缔制造业实现柔性自动化、集成化、智能化起着举足内容，我们要反过来教学。首先对学生发问，如：你立体或x、xz、z平面的显示模拟。完成自动、手轻重的作用，是制造自动化的关键基础，是现代制们知道什么是数控。数控机床是用来做什么的。动、点动参数选择和单段、机床零点、也标零点、匝l造业的灵魂核心，是振兴机械制造业、实现机械制··．让学生带着问题与好奇心去听课，大大的集参等操作，让学生有初步接触操作面板的感觉，掌造现代化的重要因素。数控技术是常4造业实现自中他们的注意力，再讲解这些问题，同时，引导学握l和r'方式的输入．动化、柔陛他、集成化生产的基础。
　　据统计，目前我生的恩路，让学生感觉到是自己寻找到了答案。结束语国数控机床的操作工短缺60万多，“月薪6000难32在学习编制程序之前，强化工艺能力的培总之，数控技术是一门多学科综合陛的专业聘数控技工”“年薪十几万招不到模具技工”成为养技术基础课，它涉及到多门基础及相：黻术谚：程，全社会普遍关注的热点问题。数控人才短缺已引很多职业学校在教学中，把实训重点放在数同时它又是一门实践性很强、技术更新很快的课起国家的高度重视。教育部、劳动保障部、国防科控机床的简单操作匕。而对数控加工工艺洳工艺程，在中职学校开设这门课程，应该因地置宜，根工委、信息产业部、交通部、卫生部等六部委决定路线选择、刀具选择、切削用量设置等咸力训练不据中职学校学生的能力、兴趣、目标优秀传奇，有理有序的实施“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训够：数控编程的教学也只满足能加工出零件的几安排正确的教学方法，合理的教学手段，引导中职工程”，力争实现五年培养30万以上制造业技能何形状，对零件的尺寸公差及表面粗糙度几乎不学校的学生积极学习。同时，为了达到理论联系实型紧缺人才的目标，以缓解我国劳动力市场技能做要求。
　　这样培训出来的学生。
　　其工艺能力会十分际的需要，从整体教学大局出发，还要大力改善教型人才的紧缺状况。因此，开设数控技术课程，培匮乏，不能满足企业对数控人才的需求．使教学学条件，抓好教材建设、实验室建设、师资队伍建养大批数控方面的高素质研究型和应用型人才，严重脱离了生产实际。牢牢把握住“工艺能力”培设、教学基本建设，提高理论教学质量和实验、实对于适应现代科学技术发展的要求，增强我国制养这条主线。首先，在教学体系上．保证学生在校训、实习教学效果，从教学过程的各个环节人手，造业的综合国力和国际竞争力有着重要意义。
　　学习期问“工艺不断线”。理论教学与传奇实训教学都注重学生知识、能力和素质的培养，为我国的制造2当前数控技术课程教学面ll每的问题有工艺能力训练内容其次，在教学方法上。注重业发展培养大批优秀的数控人才。目前，数控教学的现状是：一是专业师资严学生工艺能力的培养，如学生在数控综合实训中，参考文献重短缺，相关课程开设不足二是实习教学过程中要完成中等复杂零件的工艺分析(工艺路线的确f1横伟林．数控加工基础啤北京：中国劳动社会保所接触的数控机床及数控系统类型单一，且技术定、刀具的选择、切削用量的选择等)、工艺文件编障出版社，2007．落后于企业所用的设备三是相关教学软件少，没制，而不仅仅是加工出零件。
　　啉鸿鸾．数控加工工艺学vq．北京：中国劳动社会有适用的高质量教材，教学模式各异。在实际的教33以布置谓题的形式，增强学生对数控车保障出版社．2005学过程当中，对数控技术课程的认识、课程体系、床、数控铣床、加工中心编程的掌握3王志平．机床数控技术应用啤北京：高等教育出教学内容和教学方法等方面不同程度的存在一些解决课题的过程是师生共同探究完成的过版社，1998．问题，具体表现在：程，根据既定的课题任务，确定工作流程、加工工[41魏效玲，姬晓利激控技术课程教学浅探m河北2．1“数控技术”涉及许多学科领域，体系结艺和组织形式的过程。建筑科技学院学报融科版妮00锣．构十分庞大，其大量的教学内容很难由一两门课学生必须根据学校现有的数控实勘l设备条件151张继红探究性这个游戏地图优秀学习法在《数控技术》教学改革中程全部完成，这一矛盾使教师和学生在教学和学下，从刀具、工艺等不同角度，对同—个零件的几的尝试m湖南科技学院学报，20058．习巾都较吃力。种不同方案进行比较，从而选出一种比较合理的作者简介：韩昕，女，工作单位：南平工业技术学鸵课程教学内容不够深入和前沿。数控技方案进行加工，通过讨论，寻找学生在不同的工艺棱职称：助理讲师。术作为一门专业基础课，它具有技术更新快、实践方案比较、工艺流程确定过程中的创新点、创造。性强的特点，许多实质性技术和最新技术讲授得点。在仿真软件校验程序过程中，学生可以从各自一153—。
　　本文《中职数控教学浅探》 --- 作者： 韩昕